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万柏林区教育局赴娄烦县实验小学开展"手拉手"思政课送教研讨活动

更新时间:2020-03-10 10:28来源:未知

为进一步深化课堂教学改革,实现教育优质资源共享,推动习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略进教材、进课堂、进头脑的理念, 4月22日,万柏林区教育局赴娄烦县实验小学开展了"手拉手"思政课送教研讨活动。活动由万柏林区教育局教研室副主任祁贵萍、兴华街小学校长张少家带领万柏林区教研员及兴华街小学教师进行了送教。

语文会场,万柏林区兴华街小学武晓丽老师展示了一节六年级的《跨越百年的美丽》,武老师摒弃传统教学思路,试图尝试关注文本的表达,努力体现一课一得,体现1+X的教学理念,并在润物无声中达到育人的目的。学生在老师的引领下,能够悟其情---得其法---学其言。难能可贵的是,武老师在课堂上大胆取舍,实现长文短教,不仅引领学生走进科学家的精神世界,体会其科学精神,还将最终学生的习得点放到关注作者的表达方式,并在课堂上进行小练笔,体现语文学科的“语用”功能,真正实现学有所得。随后,万柏林区语文教研员师冠琴老师进行了“思政课”的讲座以及课后点评。师老师强调,“思政课”进课堂是我们作为一名语文老师责无旁贷的任务。师老师结合课标、结合教材、结合具体案例,让老师们明白什么是“思政课”,如何上好“思政课”通过这样的交流,老师们更加明晰要上好“思政课”就要做到:"育人先育己,身教胜言传。"

数学会场,万柏林区兴华街小学数学教师宫丽霞执教四年级《确定位置》,宫老师在整节课中努力体现数学知识、思维能力和思政育人的有机整合,深入浅出,由具体事物——点子图——方格图的抽象过程使学生真正体会到了数学的魅力,其间宫老师幽默风趣的引导,孩子们一个个精彩的发言,一次次思维的碰撞无不彰显出数学的理性思维和求真精神。课后,万柏林区数学教研员杨洋老师从数学活动的有效策略,课堂上如何抓好生成两方面进行了精彩点评,针对思政课建设的“思”和“政”发表了自己的看法,强调思政课一定要抓住数学学科的本质,并从五个方面对思政课进行了解读。

英语会场,万柏林区兴华街小学姚瑜老师就核心素养下的思政课堂的理念做了一节《Little Seed》示范课,课堂上姚老师带领孩子们在绘本中畅游,围绕着主问题,不断进行剖析“why、how”,进而开放性的思考“if” ,整个过程中,孩子们的思维紧紧跟随问题链不断前行,在明确了不同人物对little seed不同方式的“help”这一主线,结合科学常识,了解soil、water、sunshine对plant生长的重要性的同时,体会了文本背后little seed情感的变化这一暗线,并升华人与plant之间“Love the plants. Enjoy the better life. ”的情感,孩子们积极回答问题,参与朗诵表演,表现十分精彩。听课结束后,万柏林区英语教研员花芳老师就“基于核心素养,构建思政课堂”做指导,她指出:英语绘本教学要在教学过程中充分渗透阅读策略,在读中体验和感知语言,发展思维,真正做到“授之以鱼不如授之以渔”;并就本课中的预设、输入、操练及输出效果耐心详细的做了深入剖析,强调了思政课中教师的重要性及立德树人在教学中的重要意义。精彩的点评,专业的引领,高度的提升,让参与听评课活动的老师们受益匪浅!

道德与法治会场,万柏林区兴华街小学武荣老师进行了公开课展示《我是一张纸》。武老师以统编教材思想为指导,以“立德树人”为目标,坚持“让教材成为学材的理念”展开了教学,整堂课层次清晰,环节紧湊,流畅自然,时效性强,充分体现了自主学习和自我教育。课后,万柏林区道德与法治教研员时玉娟老师对这节课做了详实的点评,并结合教材,将基于核心素养下的思政课堂,给在座的老师们做了《好教材,做学生的引路人》专题讲座,并从不同的角度剖析课例的可取之处,也对存在的不足加以指正,更提出了宝贵的改进方向与策略。

科学会场,万柏林区兴华街小学张娟老师的科学课《固体的混合和分离》立足科学学科特点,创设生活情景,引导学生逐步探究学习。在小组有效合作探究中学生不仅获得了知识,还提升了能力,发展了思维。张老师充分挖掘本课的最佳德育结合点,达成科学教学的德育目的,培养了学生良好的实验操作习惯和爱惜粮食的情感。万柏林区科学教研员李红肖老师结合《小学科学课标》和部分课例,和与会的老师分享了自己对思政课的粗浅解读。与会教师茅塞顿开,纷纷表示对“思政课”有了初步的认知,解决了大家如何根据教学内容挖掘德育因素,将德育教育渗透点自然安排在各个教学环节中的难题。

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,它不仅是知识传授的平台和载体,更是价值引领的主渠道和主阵地,直接影响着学生的理想信念、价值理念和道德观念。把下一代教育好、培养好,要从学校抓起、从娃娃抓起,在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课。本次"手拉手"教研活动让教师们更加坚信:只有坚持把立德树人作为根本任务,充分发挥思政课的主渠道和主阵地作用,全面推动思政教育进教材、进课堂、进头脑,才能解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题,才能推进伟大事业、实现伟大梦想。